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Consejos prácticos para aprender de Benjamín y Werner - Banner elaborado por Werner Stangl

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Pack den Stoff in Klumpen
Übersetzung aus dem Deutschen ins Spanische:
Manuela Molina Molina

"Zähle mir bitte die Gründungsstaaten des Europarats auf", sagte der Geografielehrer zu Martin. Der überlegte nicht lange und legte los: "Belgien, Dänemark, Frankreich, … Großbritannien, … Irland, …Italien, …"

Divide la materia en bloques
Traducción del alemán al español:
Manuela Molina Molina

“Por favor enumérame los estados fundadores del Consejo de Europa.”, dijo el profesor de geografía a Martín. Éste no lo pensó mucho y comenzó enseguida: “Bélgica, Dinamarca, Francia, .... Gran Bretaña, ... Irlanda, .... Italia ....”

 
 

Hier stockte sein Redefluss und er schaute hilflos in die Klasse.

"Luxemburg" flüsterte sein Banknachbar Patrick und Martin wiederholte:

"Luxemburg und …"

"Niederlande," flüsterte Patrick.

"Niederlande!"

"Und sind das alle?" fragte der Lehrer nach.

"Ja … nein …", zögerte Martin.

"Es fehlen zwei! Wie viele sind es denn insgesamt?"

"Zehn", erinnerte sich Martin.

"Das waren aber erst acht!" betonte der Lehrer und ergänzte: "Norwegen und Schweden."

"Es ist ein Hammer solche Listen zu büffeln," meinte Martin in der Pause zu Patrick, "die kannst du tausendmal wiederholen, einen der blöden Staaten vergisst du doch!"


Aquí se detuvo su verborrea y miró desamparado a la clase

“Luxemburgo” le susuró su compañero de fila Patrick y Martín repitió:

“Luxemburgo y ...”

“Los Paises Bajos,” le susuró Patrick.

“¡Los Paises Bajos!

“¿Y estos son todos?” preguntó el profesor.

“Si ... no ...” vaciló Martín.

“¡Faltan dos! ¿Cuantos son en total?”

“Diez”, se acordó Martín.

“¡Pero sólo has nombrado ocho!” remarcó el profesor y añadió: “Noruega y Suecia”.

“¡Es una paliza aprenderse una lista así,” le comentó Martín a Patrick durante el recreo, “la puedes repetir mil veces y luego sea como sea siempre se te olvida uno de estos puñeteros estados!”

 
 

Damit spricht Martin etwas an, das viele SchülerInnen kennen, wobei es besonders schwierig ist, wenn zwischen den Bestandteilen solcher zu lernenden Listen kein »logischer Zusammenhang besteht. Bei unserem Beispiel handelt es sich um zehn Ländernamen, die alphabetisch geordnet untereinander im Lehrbuch stehen, was offensichtlich die einzige Ordnung bildet. Zwar stellt das Nichtwissen dieser zehn Länder nicht unbedingt eine Bildungslücke dar, und jeder Lehrer weiß, dass sich das meiste Schulwissen spätestens nach einer Woche wieder verflüchtigt, aber aus der Sicht eines Schülers verpatzt eine solche Erinnerungslücke dennoch häufig eine gute Note.

A Martín le sucede aquí algo que muchos alumnos conocen, y es que resulta especialmente difícil recordar algo cuando no existe una relación “lógica” entre los elementos de una lista. En nuestro caso se trata de diez nombres de países que se encuentran ordenados por orden alfabético en el método, ya que al parecer es la única forma de ordenarlo. El no saberse esta lista no supone necesariamente una falta de cultura y todos los profesores saben que la mayoría de lo aprendido en la escuela se evapora después de una semana, pero sin embargo desde el punto de vista del alumno estas lagunas de memoria estropean frecuentemente una buena nota.

 
 

Was kann man dagegen tun?

¿Qué se puede hacer en contra?

 
 

Pack den Stoff in Klumpen!
Es gibt die Eigenart des menschlichen Gedächtnisses, dass es sich im Durchschnitt für kurze Zeit etwa sieben Dinge auf einmal merken kann, was auch beim Einprägen und Üben eine wichtige Rolle spielt. Wenn es mehr als sieben Dinge sind, dann verschwinden die überzähligen rasch aus den Gehirnwindungen bzw. werden rasch vergessen, so wie die restlichen Staaten, die Martin bei der Prüfung in Geografie nur mithilfe seines Banknachbarn Patrick nennen konnte. Bei unserem Beispiel kommt hinzu, dass diese Ländernamen von Martin in alphabetischer Reihenfolge gebüffelt wurden, also nach einem Muster, das nichts mit dem Ereignis "Gründung des Europarates" zu tun hatte.

¡Divide la materia en bloques!
Una característica del cerebro humano radica en el hecho de que es capaz de retener, por término medio, aproximadamente siete puntos de golpe lo cual juega también un papel importante a la hora de memorizar y practicar. Si son más de siete puntos, entonces los demás puntos desaparecen rápidamente del cerebro y son olvidados por completo, como sucedió con que los estados restantes que Martín sólo pudo enumerar en el examen de geografía con la ayuda de su compañero de fila Patrick. A nuestro ejemplo hay que añadir el hecho de que Martín aprendió los nombres de estos paises por orden alfabético, o sea, basado en un esquema que no tenía nada que ver con el evento de la “Fundación del Consejo de Europa”

 
 

Wie kann man mit längeren Listen beim Lernen sinnvoll umgehen? Eine Möglichkeit ist, sie einfach noch viel länger und ausdauernder zu üben, aber das kostet Zeit und die fehlt SchülerInnen bekanntlich am meisten. Man kann aber die "Siebenerregel" des Gedächtnisses sogar ausnützen, indem man eine lange Liste in sieben oder sogar weniger Gruppen zerlegt. Bei unserem Beispiel müsste man sich nur drei Ländergruppen merken, zu denen man diese zehn Länder logisch zusammenfasst:

¿Cómo podemos enfocar el aprendizaje de listas largas de forma razonable? Una posibilidad consiste en aprenderlos durante más tiempo y con más énfasis, pero ésto lleva tiempo y es sabido que para los alumnos el tiempo es precisamente lo que más echan en falta. Pero podemos aprovechar la “regla de siete” del cerebro para descomponer una lista larga en siete grupos o incluso en menos. En nuestro ejemplo sólo se tendrían que recordar tres grupos de países en los que se agrupan estos diez de forma lógica.

 
 



 
 
  • Die erste Gruppe sind die auch aus anderem Zusammenhang bekannten Benelux-Länder, also Belgien, Niederlande und Luxemburg.

  • Die zweite Gruppe sind die drei skandinavischen Länder Dänemark, Norwegen und Schweden, wobei das vierte Land Finnland deshalb nicht in Frage kommt, da es unmittelbar nach dem 2. Weltkrieg unter dem Einfluss Russlands stand.

  • Die dritte Gruppe schließlich bilden die drei europäischen Siegerländer Frankreich, Italien und Großbritannien mit Nordirland, wobei die Zugehörigkeit von Nordirland uns an das zehnte Land "erinnert", nämlich Irland, das ebenfalls bei den Gründernationen dabei war.


  • El primer grupo lo forman los paises Benelux que por lo demás se suelen nombrar frecuentemente en bloque, o sea Bélgica, los Paises Bajos y Luxemburgo.

  • El segundo grupo son los tres países escandinavos Dinamarca, Noruega y Suecia, aquí no podemos incluir Finlandia ya que se hallaba bajó la influencia de Rusia al término de la segunda Guerra Mundial.

  • El tercer grupo lo forman finalmente los tres países europeos vencedores Francia, Italia y Gran Bretaña con Irlanda del Norte, y aquí Irlanda del Norte nos “recuerda” el décimo país, o sea Irlanda, que también participió como nación fundadora.

 

 
 

Wir haben es daher beim Lernen nicht mehr mit zehn alphabetisch geordneten Wörtern zu tun, sondern es sind drei sinnvoll gruppierte Länderblöcke, was einem auch noch hilft, die politischen Zusammenhänge dieser Zeit besser zu verstehen. Martin hätte daher nur drei Gründerblöcke lernen müssen: Benelux, Skandinavien, Siegermächte. Er hätte dann bei der Prüfung etwa so geantwortet, wie wir sie in den drei Blöcken zusammengefasst haben und hätte auch kein Land dabei vergessen. Beim Lernen wäre es dann vielleicht auch nützlich gewesen, diese drei Ländergruppen durch eine Zeichnung auf einer Europakarte optisch darzustellen, wie wir es auf dem Bild getan haben.

A la hora de aprender ya no tenemos diez palabras por orden afabético sino tres grupos de paises ordenados de forma razonable, lo cual de paso, ayuda a comprender mejor las circunstancias políticas de aquel tiempo. Martín sólo tendría que haberse aprendido los tres bloques de países fundadores: Benelux, Escandinavia y países vencedores. Su contestación en el examen hubiera sido parecida a la nuestra y entonces no se le hubiera olvidado ninguno de estos países. A la hora de aprendérselos le hubiera sido útil representar estos tres grupos de países en un mapa de Europa como lo hemos hecho en la imagen.

 

 

 

 
 
 

Copyright: Benjamin und Werner Stangl

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