miguelwitte.com

Consejos prácticos para aprender

¡Corre detrás de los vocablos! (Parte 2)

¿Cuál fue el error de Miguel a la hora de aprenderse el vocabulario?

bewegung Por experiencia se sabe que el aprender vocabulario no lleva a ninguna mejora en el estilo, ya que cuando un alumno empolla una larga lista de vocablos, éstos no guardan ninguna relación con cosas o acontecimientos reales, sino como mucho, guardan relación con el proceso de aprendizaje mismo (véase nuestro Consejo Práctico: link ¿Cómo se llama la capital de...?”) Frecuentemente, sólo se logra recordar que la palabra en cuestión estaba abajo a la izquierda, en la quinta hoja del cuaderno de vocabulario.
La palabra está en la punta de la lengua, pero por mucho que uno se esfuerce, no consigue recordarla, sobre todo si uno se encuentra en una tienda del país extranjero y quiere preguntarle al vendedor por un artículo.

Otro problema con el enfoque de aprenderse una lista de vocablos, consiste en que las palabras aprendidas no se hallan en ningún otro contexto que en el del orden con el que aparecen en el cuaderno de vocabulario. Esto sirve, a lo mejor, para acordarse al día siguiente en clase, pero este contexto se habrá desvanecido cuando, durante las vacaciones medio año más tarde, uno pregunta por el camino hacia el museo y la búsqueda entre los recovecos del cerebro no sirve para rescatar la palabra precisa.

Durante el aprendizaje de una lengua materna en la infancia, se aprenden nuevas palabras en situaciones reales en las que las cosas o los acontecimientos nombrados éstan realmente presentes o pueden por lo menos ser imaginados. También se transmite mucha información mediante conversaciones con otras personas, frecuentemente mediante un diálogo tipo pregunta-respuesta, así que hay una buena dosis de curiosidad en el intento de averiguar el nombre de una cosa. De esta manera las palabras se enlazan con acontecimientos concretos, con actuaciones o lugares, y por eso vuelven por sí sólos cuando más adelante se dan situaciones similares. Pero todas estas circunstancias no se dan cuando uno se halla absorto en su habitación empollando un cuaderno de vocabulario.

volver link |link (Parte3:) ¿Entonces qué es lo que se puede hacer?

link Traducción & Copyright | link Fuente del Texto original

 

Lauf den Vokabeln hinterher! (Teil 2)

Was hatte Michael beim Vokabellernen falsch gemacht?

Wie man aus der Erfahrung weiß, führt das Erlernen von Vokabeln kaum zu einer Verbesserung des Stils, denn beim Pauken von Vokabellisten wird kein Zusammenhang zu wirklichen Dingen und Ereignissen hergestellt, sondern höchstens ein Zusammenhang zum Lernvorgang selber (siehe Lerntipp link ”Wie heißt die Hauptstadt von ...?“). Beim Listenlernen weiß man häufig nur mehr, dass das benötigte Wort links unten auf der fünften Seite des Vokabelheftes steht. Das Wort liegt einem auf der Zunge, aber es fällt einem bei aller Anstrengung nicht ein. Schon gar nicht fällt es einem ein, wenn man dann in einem fremden Land in einem Laden steht und den Verkäufer nach einer Ware fragen möchte.

Ein Problem dieses Listenlernens ist auch, dass die gelernten Wörter in keinem anderen Zusammenhang stehen als in dem der Reihenfolge im Vokabelheft. Das hilft vielleicht, sich am nächsten Tag in der Schulklasse an das Wort zu erinnern, aber ein halbes Jahr später im Urlaub bei der Frage nach dem Weg zu einem Museum fehlt dieser Zusammenhang, sodass das Kramen in den Gehirnwindungen erfolglos bleibt.

Beim Erlernen der Muttersprache in der Kindheit werden neue Begriffe in Situationen erlernt, in denen die benannten Gegenstände oder Ereignisse tatsächlich vorhanden sind, oder man hat zumindest eine anschauliche Vorstellung von ihnen. Auch wird vieles in Gesprächen mit anderen Menschen, oft in einem Frage-Antwort-Dialog erfahren, also steckt ein gewisses Ausmaß an Neugier hinter dem Versuch, den Namen einer Sache zu erfahren. Die Wörter verbinden sich so mit konkreten Ereignissen, mit Handlungen oder Orten und kommen daher immer dann, wenn es später eine Ähnlichkeit zur aktuellen Situation gibt, wie von selbst zum Vorschein. Das alles trifft aber nicht zu, wenn man beim Erlernen still in seinem Zimmer über einem Heft brütet.

zurück backlink |link (Teil 3:) Was kann man also tun?

link Übersetzung & Copyright | link Quelle des Originaltextes

index | mail | sitemap | about ¡CSS Válido! Valid XHTML 1.0 Strict