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Consejos prácticos para aprender

Aprenderse las lagunas de conocimiento para luchar contra las lagunas de conocimiento (Parte 2)

En principio todas las pistas eran correctas, pero éstas provenían del saber del profesor, quién sabía que uno de los Santos del frío era “la fría Santa Sofia” y que el nombre de la ciudad es un nombre de mujer que hoy en día ha quedado algo en desuso.

A Tobias le habría ayudado más el profesor, si le hubiera recordado el trabajo que sobre Sofocles había expuesto Tobías hacía una semana, porque la primera sílaba del nombre de este filósofo, coincide con el de la ciudad en cuestión.

Cuando las personas aprenden, nunca lo hacen de forma aislada, sino siempre en el marco de un contexto concreto o dentro de algún entorno de contenido. Este contexto o entorno es aprendido adicionalmente de forma automática y todo enlaza con el saber ya adquirido. El saber incluye los contenidos anteriormente almacenados y los contenidos nuevos se “encajan” con estos.

El proceso de recordar funciona al revés. Mediante determinados pensamientos uno se acerca a un “entorno de contenido” y deshace los elementos ya encajados, de atrás hacia delante. A la hora de recordar algo se trata en última instancia,de moverse hacia el “entorno de contenido” adecuado.

También en la vida cotidiana las personas recuerdan vivencias o cosas aprendidas, si reciben algún estímulo para activar el entorno que estuvo presente cuando algo se grabó en su memoria. Así, uno recuerda un acontecimiento con alguien conocido que ya se suponía perdido en la memoria, cuando se vuelve a ver a esta persona conocida. A veces, basta con ver a alguien que se parece a este conocido, para activar el recuerdo. Las personas recuerdan una experiencia propia desagradable con la policía cuando ven que algún policía pone multas de tráfico.

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Lückenlernen gegen Lernlücken (Teil 2)

Im Prinzip waren die Hinweise richtig, allerdings stammten diese aus dem Wissensschatz des Lehrers, der wusste, dass eine der »Eisheiligen“ die „Kalte Sophie“ war und dass der Name der Stadt ein heute eher ungebräuchlicher Frauenname ist.

Tobias hätte viel eher geholfen, wenn ihn der Lehrer an sein Referat über Sophokles erinnert hätte, das er vor zwei Wochen gehalten hatte, da dessen Name die erste Silbe mit dem gesuchten Städtenamen gemeinsam hat.

Wenn Menschen lernen, dann lernen sie niemals isoliert, sondern immer in einem Zusammenhang bzw. in einer konkreten inhaltlichen „Umgebung“. Dieses Drumherum wird automatisch mitgelernt, wobei der neue Inhalt mit Vorhandenem verknüpft wird. Zum Vorhandenen gehören die früheren gespeicherten Wissensinhalte, an die sich der neue Inhalt gewissermaßen „anhängt“.

Erinnern funktioniert umgekehrt, indem man sich in Gedanken in diese „Umgebung“ begibt und die gelernten Verknüpfungen in umgekehrter Reihenfolge auflöst. Beim Erinnern an einen Lernstoff kommt es letztlich darauf an, sich in die richtige Umgebung zu begeben.

Auch im Alltag erinnern sich Menschen an früher Erlebtes oder Gelerntes, wenn sie einen Hinweis auf die Umgebung erhalten, die damals beim Einprägen vorhanden war. So erinnern sie sich an ein längst vergessen geglaubtes Erlebnis mit einem Bekannten, wenn sie ihn Jahre später zufällig wiedersehen. Manchmal genügt zur Erinnerung auch, jemanden zu sehen, der diesem Bekannten nur ähnlich sieht. Menschen erinnern sich an ein eigenes, unangenehmes Erlebnis mit der Polizei, wenn sie einen Strafmandate schreibenden Polizisten sehen. 

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